PASSINATO, Cristiana de Barcellos: Análise de imagens audiodescritas em um livro didático: um olhar da epistemologia de Gaston Bachelard no ensino de química para cegos. Dissertação (Mestrado em Ensino de Química). IQ-UFRJ

Trazendo a minha dissertação de mestrado para vocês.

Alguns alunos de graduação da UFRJ têm me pedido o conteúdo que pesquisei para lerem para pensarem em suas TCCs.

Aí está.

Qualquer dúvida me mandem msg aqui, no meu wpp ou me procurem na sala A526, mezanino.

Meu ramal é 7266.

Estou a inteira disposição de quem quiser conversar sobre a minha pesquisa de mestrado a quem eu agradeço ao PEQui UFRJ, em especial aos meu orientador Rodrigo Almeida e coorientador Waldmir Araujo Neto.

PASSINATO, Cristiana de Barcellos. Análise de imagens audiodescritas em um livro didático: um olhar da epistemologia de Gaston Bachelard no ensino de química para cegos. Dissertação (Mestrado em Ensino de Química) – Instituto de Química, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.

O presente trabalho é uma análise de um dos livros didáticos do PNLD 2015 utilizando a noção de obstáculos epistemológicos de Bachelard como referencial teórico. Esse exercício consistiu em analisar as imagens e os textos dos roteiros de suas áudio-descrições dos capítulos sobre o tema “evolução dos modelos atômicos” do volume 1 da coleção “Química” de Martha Reis. Primeiramente foram realizadas análises de algumas imagens e suas respectivas áudio-descrições dos capítulos 7 e 11, em busca de se identificar possíveis obstáculos epistemológicos. Logo após tal exercício teórico, iniciou-se a pesquisa de campo, envolvendo alunos cegos do Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Especiais do Colégio Pedro II (Unidade São Cristóvão). Os alunos participantes foram selecionados através de sondagens sobre o conhecimento do assunto abordado. Os resultados obtidos foram surpreendentes quanto aos perfis pré-diagnosticados na fase da sondagem dos alunos, porém a presença dos obstáculos no livro texto, na versão em áudio e nas respostas dos alunos foi previsível. Os obstáculos encontrados foram, principalmente, de natureza realista e verbal. Concluiu-se que o livro em áudio é necessário ao aluno cego, porém, é importante que o cuidado com a qualidade do que se é produzido prevaleça. Se por sua vez, em áudio-descrições de representações imagéticas mais simples, os obstáculos epistemológicos podem ser contornados, por outro lado, em imagens mais complexas, tal fato não é verdadeiro. Em ilustrações mais detalhadas, os obstáculos encontrados são reforçados ou mesmo ocorrem erros graves na construção de roteiros áudio-descritivos, reproduzindo a qualidade ruim do material impresso do livro texto.

Palavras-chave: Cegos, Gaston Bachelard, Epistemologia, Ensino de Química.